Resumen: Reloj analemático del IES Bernardo de Balbuena
Coordinador: Mariano Romero Fuentes Profesores colaboradores: Víctor José Malagón Malagón, Raúl Martín Moreno; Daniel Escribano Salcedo; María Juana Palacios Moreno; Fernández‑Infante Colado, María del Carmen; López Calatayud, Belén.
Departamentos implicados: Matemáticas; Educación Artística; Geografía e Historia; Francés; Inglés.
Qué es el proyecto
Construir y poner en funcionamiento un reloj analemático en el patio del instituto como actividad interdisciplinar que integra matemáticas, arte, historia, idiomas y tecnología. El proyecto combina investigación histórica y astronómica, cálculos matemáticos y trabajo práctico (maquetas, representación en el suelo, teselado), además de acciones de difusión en castellano, francés e inglés.
Objetivos
- Enseñar la importancia de medir el tiempo y su evolución histórica, con especial atención a la industrialización.
- Aplicar conceptos matemáticos y astronómicos (latitud, analema, líneas horarias) en un proyecto real.
- Desarrollar habilidades artísticas y técnicas en el diseño y la construcción del reloj.
- Fomentar la comunicación científica en varios idiomas mediante artículos, podcasts e infografías.
- Involucrar al centro y a la comunidad en la inauguración y difusión del reloj.
Actividades previstas y responsables
- Diseño y confección de teselas y elementos del reloj para colocación en el suelo — Raúl Martín Moreno con 3.º ESO.
- Investigación sobre tipos de relojes solares y funcionamiento; trabajo centrado en relojes analemáticos — Víctor Malagón, Mariano Romero y Alfonso Villegas con 4.º ESO.
- Estudio e impresión 3D de un heliocronómetro como complemento didáctico — Víctor Malagón, Mariano Romero y Alfonso Villegas con 4.º ESO.
- Cálculos, diseño y maqueta a escala del reloj analemático; representación en el suelo con pintura, yeso u otro material — Víctor Malagón, Mariano Romero y Alfonso Villegas con 4.º ESO.
- Construcción e instalación del reloj analemático en el patio del instituto — Víctor Malagón, Mariano Romero y Alfonso Villegas con 4.º ESO.
- Infografías o podcasts sobre la importancia de medir el tiempo y la industrialización — Daniel Escribano Salcedo y María Juana Palacios Moreno con 4.º ESO.
- Artículo y/o podcast en castellano, francés e inglés para la web y prensa local explicando el proyecto — Fernández‑Infante Colado (Francés) y López Calatayud (Inglés).
- Inauguración y campaña de difusión en medios del centro y locales — Mariano Romero con 4.º ESO.
Qué han hecho los alumnos (tareas y productos)
- Investigación histórica y científica: búsqueda y síntesis sobre la historia de los relojes, movimientos terrestres y tipos de relojes solares; elaboración de glosario de términos astronómicos y matemáticos.
- Cálculos y diseño matemático: determinación de la latitud del centro, trazado de la elipse analemática, cálculo de posiciones horarias y elaboración de la maqueta a escala.
- Trabajo artístico y manual: confección de teselas y elementos decorativos en Educación Plástica; pintura y marcaje del prototipo en el suelo del patio.
- Prototipado y tecnología: diseño e impresión 3D de un heliocronómetro; montaje y pruebas del gnomon móvil.
- Producción multimedia: creación de infografías, podcasts y artículos en castellano, francés e inglés explicando el proceso y los resultados.
- Instalación y pruebas: colocación definitiva del reloj en el patio, verificación de precisión horaria y ajustes estacionales.
- Difusión y participación: organización de la inauguración, elaboración de materiales informativos y contacto con prensa y web del centro.
Productos entregados por el alumnado: maqueta funcional, reloj analemático instalado, teselado artístico, informe técnico con cálculos, glosario, infografías, podcasts y artículos en varios idiomas, documentación fotográfica y vídeo de la inauguración.
Metodología y evaluación
- Trabajo por grupos con roles rotativos (investigación, cálculo, diseño, construcción, comunicación).
- Integración curricular: actividades en Matemáticas (cálculo y representación), Educación Artística (diseño y teselado), Geografía e Historia (contexto histórico), Francés e Inglés (difusión plurilingüe).
- Evaluación mediante rúbrica que valora investigación, precisión matemática, calidad de la maqueta/instalación, creatividad artística y capacidad comunicativa en los productos multimedia.
Cómo pueden colaborar las familias
- Asistir a la inauguración y difundir la noticia en su entorno.
- Revisar y comentar los artículos, infografías y podcasts que sus hijos produzcan.
- Facilitar permisos para la difusión de imágenes si se solicita.
- Apoyar propuestas de mantenimiento o mejora del reloj (pequeñas donaciones de material o voluntariado en jornadas puntuales).
Este proyecto se comenzó en el curso 2024-2025 y se espera terminar en el curso 2025-2026.
